Campus Virtuales (Vol. 15, Num. 02)
Número completo
Full number
Vol. 15, Num. 2, 2026 ---- Julio/July
Número coordinado por / Number coordinated by : Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV)
Artículos/Papers
Using email messages to improve learning. A behavioral economics perspective
Uso de emails para mejorar el aprendizaje. Una perspectiva desde la economía conductual
Miguel A. Vallejo y Laura Vallejo-Slocker. Madrid (España).
Percepción del futuro profesorado de Secundaria acerca del relato digital: Cuento de realidad aumentada, Croma y CoSpaces
Perceptions of Future Secondary School Teachers on Digital Storytelling: Augmented Reality Story, Chroma Key and CoSpaces
Beatriz Peña-Acuña. Huelva (España).
Inteligencia artificial en la enseñanza de las ciencias experimentales: herramientas, impactos y tendencias globales
Artificial intelligence in the teaching of experimental sciences: tools, impacts, and global trends
Santiago Torres Barahona y Gabriela Campos Mera. Riobamba (Ecuador).
Contabilidad de los tokens y enrutamiento dinámico en la inteligencia artificial generativa aplicada a Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS): Un modelo económico para la educación superior
Token Accounting and Dynamic Routing in Generative AI Applied to Learning Management Systems (LMS): An Economic Model for Higher Education
Álvaro Martínez García. Madrid (España).
Efectividad del Flipped Classroom en la universidad postpandemia: impacto cognitivo y desarrollo competencial desde una revisión sistemática PRISMA (2021-2024)
Effectiveness of the Flipped Classroom in post-pandemic universities: cognitive impact and competence development from a systematic review PRISMA (2021-2024)
José Antonio Ruiz Rodríguez. Huelva (España). Celia Corchuelo Fernández. Sevilla (España).
Ethics and regulation of AI in higher education: a comparative study of spanish and romanian students using SEM
Ética y regulación de la IA en la educación superior: un estudio comparativo de alumnado español y rumano usando el modelo SEM
Raluca Stoica. Iași (Rumanía). Laura Díaz-Reyes, Diego Acosta-Gijón y Jesús Heredia-Carroza. Sevilla (España).
Implementación de herramientas basadas en inteligencia artificial en la docencia universitaria: experiencia piloto en los grados de trabajo social y educación social
Implementation of tools based on artificial intelligence in university teaching: pilot experience in social work and social education degrees
Rubén Calero-Del Valle, Aleix Morilla-Luchena, Ana Vallejo-Andrada y Elena Ferri-Fuentevilla. Huelva (España).
Plugin de Moodle para generar sociogramas basado en la participación de sus estudiantes en sus cursos
Moodle plugin to generate sociograms based on the students' participation in your course
Roniel Navarro Villa. Matanzas (Cuba). Walfredo González Hernández. Santa Clara (Cuba).
Evaluación del aprendizaje basado en problemas: grupo experimental y control
Evaluation of problem-based learning: experimental and control group
Victor Alfonso Pérez Salamanca. Medellín (Colombia). Agustín Lagunes Domínguez. Ixtaczoquitlán (México).
¿Qué cielo tenemos hoy? Machine Learning para identificar nubes en Educación Primaria
What’s the Sky Like Today? Using Machine Learning to Identify Clouds in Primary Education
Sebastià Serrano Reynal. Bogotá (Colombia). Ana María Zafra Ruano. Granada (España). Constanza Ruiz. San Juan de la Rambla (España).
La formación online en la adquisición de conocimiento en balística e identificación humana forense
Online training in the acquisition of knowledge in ballistics and forensic human identification
Carlos Neyra-Rivera, José Jauregui Montero, Edwin Augusto Torres Suárez y Jesús Miguel Quiroz Mejía. Lima (Perú). Bruce Budowle. Texas (USA).
Impact of Digital Tools on Teaching Practices in Early and Primary Education in Paraguay
Impacto de las herramientas digitales en las prácticas de enseñanza en la educación inicial y primaria en Paraguay
Marina Raquel Báez-Domínguez, Moussa Boumadan-Hamed y Melchor Gómez-García. Madrid (España). Leticia Paola Fracchia Ginzo. Asunción (Paraguay).
Desarrollo de la inteligencia emocional digital en alumnado universitario
Development of digital emotional intelligence in university students
Ana Cristina Gómez-Vallarta. Puebla (México). María Dolores Guzmán-Franco y Antonio Daniel García-Rojas. Huelva (España).
Enfoque STEAM: congreso en línea con estudiantes del grado de educación primaria
STEAM approach: online conference with primary pre-service teacher
María José Cuetos Revuelta y Natalia Serrano Amarilla. La Rioja (España).
Diferencias de género en la autopercepción del emprendimiento digital del alumnado universitario en España
Gender differences in university students’ self-perception of digital entrepreneurship in Spain
Carmen Gago-Cortés. A Coruña (España). Juan González-Martínez. Girona (España). Isabel Gutiérrez Porlán. Murcia (España). María Sánchez González. Málaga (España). .
