TIC-Educación

Vol. 11, Núm. 2 (2022)

Julio/July

Tabla de contenidos

Artículos

Profesorado de enseñanza básica: características socioprofesionales, formación TIC y efectos en su práctica (Algarbe-Portugal)
Fernando Carrapiço, Francisco J. Pozuelos-Estrada, Francisco P. Rodríguez-Miranda
PDF
9-20
Hacia la enseñanza en línea. Estudio mixto de una reestructuración metodológica en pandemia
Ángela González-Villa, Uxía Regueira, Adriana Gewerc
PDF
21-37
Microblogging: an online resource to support education and training processes
Esther García-Río, Pedro Baena-Luna, Pedro Palos-Sánchez, Mariano Aguayo-Camacho
PDF (English)
39-48
La competencia digital del profesorado universitario en la formación de maestros
Santos Urbina, Adolfina Pérez-Garcias, Urith N. Ramírez-Mera
PDF
49-62
Competencia Digital Docente e Inclusión Educativa en la escuela. Una revisión sistemática
Itziar Kerexeta-Brazal, Leire Darretxe-Urrutxi, Pedro M. Martínez-Monje
PDF
63-73
Percepciones y limitaciones del aula invertida en el contexto de la educación técnica superior: un estudio con estudiantes y docentes de un instituto técnico peruano
Julio Monjaras-Salvo, Klinge O. Villalba-Condori, María P. Ponce-Aranibar, Sonia E. Castro-Cuba-Sayco, Héctor Cardona-Reyes
PDF
75-86
Experiencia docente en la enseñanza de competencias online en el Grado en Publicidad
Erika Fernández-Gómez, Adela López-Martínez, Beatriz Feijoo-Fernández
PDF
87-96
Validación inicial de un instrumento para medir la competencia digital docente
Giovanni Chávez-Melo, Alfonso Cano-Robles, Yadira Navarro-Rangel
PDF
97-106
Autorregulación en e-learning con insignias y e-portfolios: investigación de diseño
Olga Juan-Lázaro, Manuel Area-Moreira
PDF
107-119
Formación online para el profesorado de Educación Primaria: propuesta de acción tutorial
Rocío Carrizo-Márquez, Asunción Moya-Maya, María D. Guzmán-Franco
PDF
121-131
No me llames influencer. Nuevos artesanos digitales en educación
Carlos Marcelo-García, Carmen Yot-Domínguez, Paula Marcelo-Martínez, Paulino Murillo, Cristina Mayor-Ruiz
PDF
133-145
Generic competences and learning results during the COVID-19 pandemic: a comparative study
Raquel Ferreras-Garcia, Jordi Sales-Zaguirre, Enric Serradell-López
PDF (English)
147-160
La supervisión de la enseñanza no presencial en centros educativos no universitarios
Nuria Falla-Falcón, Eloy López-Meneses, Anne C. Aubry, Mercedes García-Ordaz
PDF
161-177
Diseño y validación de un cuestionario sobre uso de herramientas tecnológicas en innovación de asignaturas STEM
Francisco J. Ibáñez-López, Myriam Arteaga-Marín, Pilar Olivares-Carrillo, Aminael Sánchez-Rodríguez, Antonio Maurandi-López
PDF
179-195
Análisis de la virtualización de la docencia en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva durante el COVID-19: docentes versus estudiantes
Alfonso Infante-Moro, Juan C. Infante-Moro, Julia Gallardo-Pérez
PDF
197-208