Campus Virtuales (Vol. 10, Num. 02)
Número completo
Full number
Vol. 10, Num. 2, 2021 ---- Julio/July
Número coordinado por / Number coordinated by : Rubí E. Morales Salas y Pedro R. Rodríguez Pavón
Artículos/Papers
MOOC como estrategia de nivelación en la enseñanza universitaria: el caso de la Universidad Politécnica de Valencia
MOOC as a leveling strategy in Higher Education: the case of the Polytechnic University of Valencia
Ana Lorente, Ignacio Despujol y Linda Castañeda. Murcia (España).
Autoformación online para la búsqueda y recuperación de información en una biblioteca virtual
Online self-training to search and retrieve information in a virtual library
Juan I. Barajas y Erika Ochoa. San Luis Potosí (México).
Diseño y validación de un instrumento para evaluar la adopción de la tecnología digital en el profesorado universitario
Design and validation of an instrument to evaluate the adoption of digital technology in university professors
Byron G. Hidalgo. Lérida (España). Mercé Gisbert. Tarragona (España).
Impacto del contexto educativo en el comportamiento adolescente desajustado en las redes sociales virtuales
Impact of educational context on the mismatch of adolescent use in virtual social networks
Samuel Crespo. Sevilla (España). Esteban Vázquez. Madrid (España). Eloy J. López. Sevilla (España).
Trends, triggers, and type of plagiarist on academic assignments: a case of study at the Spanish university
Tendencias, factores desencadenantes y tipo de plagio en las tareas académicas: un caso de estudio en la universidad española
José R. Canay, Hugo M. Ballesteros y Gonzalo Rodríguez. Santiago de Compostela (España). Pierre Failler. Portsmouth (Reino Unido).
Análisis de las videoguías con anotaciones multimedia
Analysis of video guides with multimedia annotations
Francisco J. Ruiz. Málaga (España). Violeta Cebrián. Ourense (España). Manuel Cebrián. Málaga (España).
Validez de instrumento: percepción del aprendizaje virtual durante la COVID-19
Instrument validity: perception of virtual learning during COVID-19
Hilda A. Del Carpio y Pedro A. Del Carpio. Lambayeque (Perú). Francisco J. García-Peñalvo. Salamanca (España). Sergio R. B. Del Carpio. Lambayeque (Perú).
Educar en publicidad. El emplazamiento de producto en la era del entretenimiento audiovisual
Educating in advertising. Product placement in the audiovisual entertainment age
Rocío B. Borrero. Huelva (España). Jesús Bermejo. Segovia (España).
Análisis de las competencias digitales en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva
Analysis of digital competences in the Master of Tourism of the University of Huelva
Alfonso Infante, Juan C. Infante y Julia Gallardo. Huelva (España).
Factores para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de pregrado
Factors for the development of computational thinking in undergraduate students
Guillermo Rodríguez. Williamsburg (USA). María S. Ramírez. Monterrey (México). Edgar O. López. México (México). José M. Romero. Granada (España).
Uso de las tecnologías digitales en educación infantil en tiempos de pandemia
Use of digital technologies in early childhood education in times of pandemic
Juan F. Álvarez, Rosabel Martínez y Mayra Urrea. Alicante (España).
Plagiarism and use of technology by high school students
Plagio y uso de tecnología en estudiantes de secundaria
Juan C. Torres. Loja (Ecuador). Josep M. Duart. Barcelona (España). Pablo V. Torres. Loja (Ecuador). Isidro Marín. Sevilla (España).
Aula invertida en una plataforma virtual para el desarrollo de competencias. Caso de estudio: curso de investigación aplicada
Classroom flipped in a virtual platform for the development of competences. Case study: applied research course
Lilliam E. Hidalgo. Piura (Perú). Klinge O. Villalba, Dennis Arias y Mario Berrios. Arequipa (Perú). Sandra Cano. Valparaíso (Chile).
Valoración de una experiencia con Linoit para el aprendizaje colaborativo en línea
Assessment of an experience with Linoit for online collaborative learning
María J. Cuetos. Madrid (España).
El blog personal como herramienta de consolidación del aprendizaje y evaluación
Personal blog as a tool in the consolidation of knowledge and evaluation
Cristina Verástegui y Noelia Geribaldi. Cádiz (España).
