Diferencias de género en la autopercepción del emprendimiento digital del alumnado universitario en España

Carmen Gago-Cortés, Juan González-Martínez, Isabel Gutiérrez Porlán, María Sánchez González

Resumen


Este artículo analiza, desde una perspectiva de género, los resultados de una encuesta de autopercepción sobre distintas dimensiones del emprendimiento digital realizada en 2025 sobre un conjunto de estudiantes (4.271) de último curso de grado de diversas áreas de conocimiento. Se empleó un modelo de cuestionario de diseño propio y validado en proyecto anterior. Los resultados muestran que la creación de proyectos de emprendimiento digital resulta más difícil para las mujeres que para los hombres, pudiendo mejorar también en su capacidad de uso de los recursos digitales como apoyo al desarrollo de proyectos, promoción de iniciativas en red e innovación para el emprendimiento digital, obstáculos adicionales para las mujeres. Se corrobora que existen brechas de género y se reflexiona sobre la importancia de que desde las propias universidades sean tenidas en cuenta para fomentar las competencias ligadas al emprendimiento digital y la capacitación de futuros profesionales de forma diversa e inclusiva.


Texto completo:

PDF

Referencias


Anggadwita, G., & Dhewanto, W. (2016). The influence of personal attitude and social perception on women entrepreneurial intentions in micro and small enterprises in Indonesia. International Journal of Entrepreneurship and Small Business,27(2-3), pp. 131-148.

Barra, C.; Grimaldi, M.; Muazzam, A.; Troisi, O.; Visvizi, A. (2024). Digital divide, gender gap, and entrepreneurial orientation: How to foster technology adoption among Pakistani higher education students? Socio-Economic Planning Sciences, 93, 101904 https://doi.org/10.1016/j.seps.2024.101904.

Calvo, N., Fernandez-Laviada, A., Monje-Amor, A., & Atrio Lema, Y. (2025). Informe GEM España 2024/25. https://doi.org/10.22429/Euc2025.012

Casson, M. (1982). The entrepreneur: An economic theory. Rowman & Littlefield.

Chen, C. C., Greene, P. G., & Crick, A. (1998). Does entrepreneurial self-efficacy distinguish entrepreneurs from managers?. Journal of business venturing, 13(4), pp. 295-316.

Cho, E., Moon, Z. K., & Bounkhong, T. (2019). A qualitative study on motivators and barriers affecting entrepreneurship among Latinas. Gender in Management: An International Journal, 34(4), pp. 326-343.https://doi.org/10.1108/GM-07-2018-0096

ClosinGap (2024). Coste de la brecha de género en el emprendimiento innovador en España. Informe 16 (mayo 2024). https://bit.ly/4tIrAU3

Conde-Ruiz, J. I.; Ganuza, J.J.; García, M.; y Victoria, C. (2023). AI and Digital Technology: Gender Gaps in Higher Education. CESifo Economic Studies, 70(3), pp. 244–270. https://dx.doi.org/10.1093/cesifo/ifae020

Costa, C., Breda, Z., Bakas, F. E., Durão, M., & Pinho, I. (2016). Through the gender looking-glass: Brazilian tourism entrepreneurs. International Journal of Gender and Entrepreneurship, 8(3), 282-306. https://doi.org/10.1108/IJGE-07-2015-0023

CRUE Universidades Españolas. (2021). La Universidad Española en Cifras. Año 2021 y curso académico 2021/2022. https://bit.ly/4w1bWF3

Daulerio Jr, P. P. (2016). Gender differences in exogenous entrepreneurial motivation factors in the context of the post-2008 US recession business environment. International Journal of Entrepreneurship and Small Business, 27(2-3), pp. 149-168. https://doi.org/10.1504/IJESB.2016.073975

Dawson, C., & Henley, A. (2012). “Push” versus “pull” entrepreneurship: an ambiguous distinction?. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 18(6), pp. 697-719. https://doi.org/10.1108/13552551211268139

European Commission (2016). EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework. https://bit.ly/42ecU30

European Commission (2017). DigComp 2.1: the digital competence framework for citizens with eight proficiency levels and examples of use. Publications Office of the European Union. https://bit.ly/48BT1qg

European Commission. (2020). Digital Education Action Plan (2021–2027): Resetting education and training for the digital age. Publications Office of the European Union. https://bit.ly/4d1bkGy

Federación Mujeres Jóvenes (2024). Niñas STEAM: Programa para la eliminación de la brecha digital de género. Colección: Las jóvenes hablan. https://bit.ly/3QYIS0F

Fundació Ferrer i Guàrdia (2024). Encuesta sobre Brecha Digital de género en España. Desigualdades sociodigitales desde la perspectiva de género. https://bit.ly/4tKGn0p

Ghouse, S. M., Durrah, O., & McElwee, G. (2021). Rural women entrepreneurs in Oman: problems and opportunities. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 27(7), 1674-1695.

Khanka, S. S. (2009). Motivational orientation of Assamese entrepreneurs in the SME sector. The Journal of Entrepreneurship, 18(2), 209-218.

Kirkwood, J. (2009). Motivational factors in a push‐pull theory of entrepreneurship. Gender in management: An international journal, 24(5), 346-364.

Kotha, R., Vissa, B., Lin, Y., & Corboz, A. V. (2023). Do ambitious entrepreneurs benefit more from training?. Strategic Management Journal, 44(2), 549-575.

Layek, D., & Koodamara, N. K. (2024). Motivation, work experience, and teacher performance: A comparative study. Acta Psychologica, 245, 104217.

Maqueda, J.; Olamendi, G. y Parra, F. (2003). Tu propia empresa: un reto personal. Manual útil para emprendedores. Madrid: ESIC Editorial.

Martínez, P. y García, J. G. (2010). Business Angels. Capital inteligente para empresas innovadoras. Oleiros: Netbiblo.

Ministerio de Universidades. (2023). Datos y cifras del sistema universitario español. https://bit.ly/4n7DEMn

OECD (2019), OECD Skills Outlook 2019 : Thriving in a Digital World, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/df80bc12-en

ONTSI/ Red.es (2026). Brecha digital de género Edición 2026- Datos 2025. Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad. Red.es. Secretaría de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial. Ministerio para la Transformación Digital y de la Función Pública. ONTSI.es. https://bit.ly/4cUWp0I

OECD. (2021). The missing entrepreneurs 2021: Policies for inclusive entrepreneurship and self-employment. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/71b7a9bb-en

Palomares-Ruiz, A.; Cebrián-Martínez, A.; García-Toledano, E.; y López-Parra, E. (2021). Digital gender gap in university education in Spain. Study of a case for paired samples. Technological Forecasting and Social Change, Elsevier, 173, 121096. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2021.121096

Patra, B. C., & Kumari, N. (2025). The research focus of academicians in analyzing women entrepreneurship intentions: A 40-year scientometric review with thematic analysis and NGT. Acta Psychologica, 254, 104798. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104798

Phipps, S. T., & Prieto, L. C. (2015). Politicking and entrepreneurship: Determining the critical political skill dimensions for high entrepreneurial intentions. Academy of Entrepreneurship Journal, 21(2), pp.73-86.

Prendes-Espinosa, M.P. y García-Tudela, P.A. (2020). Modelo EmDigital: áreas e indicadores de la competencia de emprendimiento digital. En E. Archundia, M.A. León, y C. Cerón (eds.) Redes de aprendizaje digital en nodos colaborativos (pp. 361-372). Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. http://bit.ly/3t3q8vG

Prendes-Espinosa, M.P., García-Tudela, P.A. y González-Calatayud, V. (2021). Un modelo para la formación de emprendedores digitales en la universidad. En J. Ruiz-Palmero, E. Sánchez-Rivas, E. Colomo-Magaña y J. Sánchez-Rodríguez (coords.). Innovación e investigación con tecnología educativa (pp. 27-40). Dykinson.

Prendes-Espinosa, M.P. (2022). Formar para el emprendimiento digital: construyendo los ciudadanos del siglo XXI. RiiTE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa (12), pp-1-19. https://doi.org/10.6018/riite.525101

Şahin, F., Karadağ, H., & Tuncer, B. (2019). Big five personality traits, entrepreneurial self-efficacy and entrepreneurial intention: A configurational approach. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 25(6), pp. 1188-1211. https://doi.org/10.1108/IJEBR-07-2018-0466

Sanchis Palacio, J. R.; Campos Climent, V.; Ejarque Catalá, A. T. (2020). Emprendimiento sostenible. Emprendiendo desde la cocreación de valor y el bien común. Pirámide.

Sims, R. L., & Chinta, R. (2020). The mediating role of entrepreneurial ambition in the relationship between entrepreneurial efficacy and entrepreneurial drive for female nascent entrepreneurs. Gender in Management: An International Journal, 35(1), pp. 76-91. https://doi.org/10.1108/GM-09-2019-0158

Suratno, S., Ekawarna, E., & Kusmana, A. (2019). The analysis of the effect of entrepreneurship education, perceived desirability, and entrepreneurial self-efficacy on university students' entrepreneurial intention. Universal Journal of Educational Research, 7(11), pp.2507-2518. http://doi.org/10.13189/ujer.2019.071131

Tejeiro Koller, M., Molina López, M. M., & García Villalobos, J. C. (2021). Emprendimiento digital femenino para el desarrollo social y económico: características y barreras en España. REVESCO. Revista de Estudios Cooperativos, 138, e75561. https://doi.org/10.5209/reve.75561

Tessema Gerba, D. (2012). Impact of entrepreneurship education on entrepreneurial intentions of business and engineering students in Ethiopia. African Journal of Economic and Management Studies, 3(2), pp. 258-277. https://doi.org/10.1108/20400701211265036

UNESCO. (2018). A global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2. UNESCO Institute for Statistics. https://bit.ly/4tXNxys

World Economic Forum (2020). The Future of Jobs Report. https://bit.ly/4tMfhpJ




DOI: http://dx.doi.org/10.54988/cv.2026.2.1877

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Campus Virtuales

ISSN: 2255-1514

www.revistacampusvirtuales.es

campusvirtuales@uajournals.com