Uso de simuladores en el desarrollo de la competencia de pensamiento crítico en estudiantes de pregrado de una universidad peruana: una experiencia en el curso juego de negocios de la FGAD-PUCP

Renato Gandolfi Castagnola

Resumen


El artículo aborda y examina desde una perspectiva diferente el potencial pedagógico del uso de los simuladores de negocios en la contribución del desarrollo de la competencia de pensamiento crítico en estudiantes de pregrado de una universidad. La investigación se desarrolla en el curso de Simulador de Juego de Negocios de la Facultad de Gestión y Alta Dirección de la Pontificia Universidad Católica del Perú, en donde de manera institucional se declara que el pensamiento crítico y creativo es una competencia genérica del egresado y que asimismo se promueve el uso de metodologías activas, entre ellas el aprendizaje basado en simuladores. El artículo presenta literatura base sobre el pensamiento crítico relacionado a la educación superior, su enseñanza y revisión, la presencia y suma de las metodologías activas y el valor generativo del uso de los simuladores de negocios. Igualmente incorpora evidencia relacionada a la evaluación del pensamiento crítico que distingue entre habilidades, disposiciones y cognición disciplinar, así como referencias que muestran que la simulación suma en el vínculo entre la teoría y la práctica, fortalece el proceso de toma de decisiones y desarrolla competencias analíticas, estratégicas y reflexivas. Se desarrolla un marco introductorio, teórico y contextual para sustentar una investigación aplicada que utiliza encuestas de entrada y salida a estudiantes del curso electivo, con el propósito de conocer bajo ciertos alcances si la gestión en el uso de simuladores de negocios se relaciona con algunos cambios en el aprendizaje de la competencia de pensamiento crítico.


Palabras clave


Pensamiento crítico; Simuladores de negocios; Educación superior; Enfoque por competencias; Metodologías activas

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DOI: http://dx.doi.org/10.54988/cg.2026.1.1888

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