Controversias del liderazgo escolar en la implantación de materiales digitales

José Peirats Chacón, Jesús Rodríguez Rodríguez, Ángel San Martín Alonso

Resumen


El presente texto parte de una investigación financiada por el programa estatal de I+D+i, y focaliza la atención sobre las controversias que suscita el ejercicio del liderazgo y de coordinación entre los distintos agentes escolares en siete centros de primaria, públicos y concertados, de tres comunidades autónomas. Todos ellos comparten la coyuntura de estar implementando las tecnologías digitales respecto a los materiales curriculares. La metodología ha sido principalmente de corte naturalista adoptando el modelo de estudio de casos múltiples. Entre los resultados, se destaca la existencia de roles y comisiones de coordinación diferentes en los distintos tipos de centros, disputa del liderazgo entre diversas figuras, la sustitución o pérdida de importancia del coordinador TIC en los concertados, la democratización de la toma de decisiones en los centros públicos o las resistencias hacia la intensificación del trabajo impuesto por lo digital en casi todos. Respecto a los objetivos de este trabajo se concluye que, en la organización de los centros analizados, emergen diversidad de agentes y funciones liderando la implementación de los materiales digitales. Se difumina el perfil del liderazgo tradicional y aparecen otras figuras e instancias que se proponen ejercer esas tareas, lo cual contribuye a tensar las relaciones entre los agentes escolares generando complejas controversias en la gobernanza de los centros y sobre las que seguimos indagando

Texto completo:

PDF

Referencias


Ball, S. (2014). Globalización, mercantilización y privatización: tendencias internacionales en educación y política educativa. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22(41), 1-13.

Bolivar, A.; López, J.; Murillo, F. J. (2013). Liderazgo en las instituciones educativas. Una revisión de líneas de investigación. Revista Fuentes, 14, 15-60.

Campos, A.; Chaves, E.; Garzón, E. (2017). Liderazgo distribuido y empleo de las TIC para favorecerlo: un estudio de percepción en los IES de Melilla. Innoeduca, 3(2), 118-127.

CEE (2018). Informe 2018 sobre el estado del sistema educativo. Curso 2016-2017. Madrid: MEYFP.

Cifuentes, G.; Vanderline, R. (2015). Liderazgo de las TIC en educación superior: estudio de caso múltiple en Colombia. Comunicar, 45, 133-142.

Connelly, M.; Clandini, J. (1990). Stories of experience and narrative inquiry. Educational Researcher, 19(4), 2-14.

Coronel, J. M. (2005). El liderazgo del profesorado en las organizaciones educativas: lemáticas para su análisis e investigación. Revista española de pedagogía, 232, 471-490.

De Sousa Santos, B. (2016). La difícil democracia. Madrid: Akal.

Fullan, M. (2016). La dirección escolar. Madrid: Morata.

Flick, U. (2015). El diseño de investigación cualitativa. Madrid: Morata.

Gajardo, J.; Ulloa, J. (2016). Liderazgo pedagógico: conceptos y tensiones. Chile: Universidad de Concepción.

Gewerc, A.; Montero, L. (2013). Culturas, formación y desarrollo profesional. La integración de las TIC en las instituciones educativas. Revista de Educación, 362, 323-347. doi: 10.4438/1988-592X-RE-2011-362-163

Giddens, A. (1999). La terceraa vía. La renovación de la socialdemocracia. Madrid: Taurus.

Harris, A.; Adams, D.; Jones, M.; Muniandy, V. (2014). Leading system improvement: The importance context. School Effectiveness and School Improvement, 26(1), 1-5.

Hauge, T.; Norenes, S.; Vedoy, G. (2014). School leadership and educational change: Tools and practices in shared school leadership development. Journal of Educational Change, 15(4), 357-376.

Hudson, Ch. (2007). Governing the governance of education: the state strikes back? European Educational Research Journal, 6(3), 266-282.

INTEF (2017). Marco común de competencia digital docente. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid: Morata.

Leithwood, K.; Seashore, K.; Anderson, S.; Wahistrom, K. (2004). How leadership influences student learning. University of Minesota and University of Toronto. (https://www.wallacefoundation.org/knowledge-center/Documents/How-Leadership-Influences-Student-Learning.pdf)

Maureira, O.; Moforte, C.; González, G. (2014). Más liderazgo distribuido y menos liderazgo directivo: nuevas perspectivas para caracterizar procesos de influencia en los centros escolares. Perfiles educativos, 36(146), 134-153.

MEFP, (2019). TALIS 2018 Informe internacional de la enseñanza y del aprendizaje. Informe español. Madrid: Ministerio de Educación y Formación Profesional. (http://ir.uv.es/dTV94lE)

Miles, M.B., Huberman, A.M.; Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Los Angeles: Sage.

Murillo, F. J. (2014). La investigación sobre liderazgo educativo: una mirada desde el presente proyectada al futuro. Revista Fuentes, 14, 9 -14.

Otzen, T.; Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. Int. J. Morphol., 35(1), 227-232.

Pardo, I.; Waliño, M. J.; San Martín, (2018). La “uberización” de los centros escolares: reestructuración del trabajo pedagógico mediante las plataformas digitales de contenidos. Educatio Siglo XXI, 36(2), 187-208.

Peirats, J.; Esnaola, G. (2015). Digitalización de los contenidos curriculares. Educatio Siglo XXI, 33(3), 11-14.

Robinson, V. (2011). Student-Centered Leadership. San Francisco: Jossey-Bass.

Ruiz Rosillo, Mª. A. (2018). Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo español 2018. Madrid: Fundación Ramón Areces/Fundación Europa. (http://www.sociedadyeducacion.org/site/wp-content/uploads/Indicadores-2018-1.pdf)

San Martín, A.; Peirats, J.; López, M. (2015). Las tabletas y la gestión de los contenidos digitales en los centros escolares. Revista Iberoamericana de Educación, 67, 139-158.

Sennett, R. (2006). La cultura del nuevo capitalismo. Barcelona: Anagrama.

Sosa, Mª. J.; Valverde, J. (2015). El equipo directivo “E- Competente” y su liderazgo en el proceso de integración de las TIC en los centros educativos. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 8(2), 77-103.

Stake, R. E. (2005). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.

Supovitz, J.; Sirinides, P.; May, H. (2010). How principal and peers influence teaching and learning. Educational Administration Quarterly, 46(1), 31-56.

Tokarski, S. (2017). Capacidades de liderazgo para la alta tecnología para Europa. Bruselas: Comisión Europea.

Woods, P. (2004). Democratic leadership: drawing distinctions whit distributed leadership. International Journal of Leadership in Education, 7(1), 3-26.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Campus Virtuales

ISSN: 2255-1514

www.revistacampusvirtuales.es

campusvirtuales@uajournals.com