Libro de Moodle y Flipped Learning. Una innovación docente interdisciplinar universitaria

Juan Diego González Sanz, María Ángeles Triviño García, Begoña Mora Jaureguialde, Pablo Ruíz Palomino, Sergio Jesús Gómez Melgar, Fernando Urcola Pardo

Resumen


El objetivo general del estudio consiste en describir las percepciones de los estudiantes universitarios sobre una innovación docente basada en el uso del “Libro” de Moodle como herramienta pedagógica, dentro de un enfoque general de Flipped Learning. Investigación, de corte transversal y mixta, de la que se presentan los resultados cuantitativos, permite concluir que la metodología explorada es bien acogida por el alumnado, ya que la consideran fácil de implementar y muy ventajosa a la hora de afianzar conocimientos. Valoran igualmente de manera muy positiva la posición del docente como guía y facilitador de feedback. Con respecto a la herramienta “Libro” de Moodle la consideran útil y fácil de manejar. Entendemos pues que esta combinación de estrategia metodológica y recurso es muy aconsejable para situar al alumnado que cursa estudios superiores en el centro de su proceso de enseñanza y aprendizaje.


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DOI: http://dx.doi.org/10.54988/cv.2026.1.1683

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