Competencias digitales e IA en estudiantes de Administración CNCI

Fidel Moreno Briceño

Resumen


El estudio examinó el nivel de competencias digitales y uso de inteligencia artificial (IA) en estudiantes de Administración de la Universidad Virtual CNCI. Se desarrolló bajo enfoque cuantitativo-descriptivo con diseño no experimental, con 392 estudiantes de los últimos cuatro tetramestres. Se aplicó un cuestionario de 20 ítems con escala Likert, basado en DigComp 2.2 y literatura sobre ética e IA. Los resultados evidencian mayor consolidación en competencias digitales operativas, con 69.6% de estudiantes en niveles autónomo o superior. El uso y comprensión de IA en relación con la gestión administrativa alcanzó 52.0 %; la simulación empresarial con IA registró 42.3 %, como principal brecha formativa; y la conciencia ética obtuvo 56.6 %. Se concluye que los estudiantes poseen una base digital funcional, pero requieren fortalecer la aplicación estratégica, experiencial y ética de la IA en su formación administrativa.

Palabras clave


Competencias digitales; Inteligencia artificial; Administración; Educación superior virtual

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DOI: http://dx.doi.org/10.54988/cg.2026.1.1878

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