Factores del aprendizaje basado en problemas que intervienen en el rendimiento académico en alumnos de posgrado de una universidad al norte del país

Víctor Manuel Cárdenas González, Alicia Celina Leal Cantú, América García Sánchez

Resumen


El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología educativa que promueve el desarrollo de habilidades críticas y la resolución de problemas en contextos reales. Este estudio investiga los factores del ABP que influyen en el rendimiento académico de los alumnos de posgrado en una universidad al norte del país. A través de un enfoque metodológico riguroso, se identifican y analizan variables clave como la motivación, la colaboración y el apoyo institucional. Los resultados revelan que la motivación intrínseca y el trabajo colaborativo son determinantes en el éxito académico, mientras que el apoyo institucional facilita la implementación efectiva del ABP. Este estudio contribuye al conocimiento teórico sobre el ABP y ofrece recomendaciones prácticas para su aplicación en programas de posgrado, mejorando así la calidad educativa y el rendimiento académico de los estudiantes. Los hallazgos destacan la importancia de un enfoque integral que considere múltiples factores para optimizar el aprendizaje activo y la resolución de problemas en contextos de educación superior.


Palabras clave


Aprendizaje Basado en Problemas (ABP); Colaboración; Resolución de problemas; Aprendizaje activo; Rendimiento académico

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DOI: http://dx.doi.org/10.54988/cg.2025.1.1628

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