Habilidades del docente y elementos que favorecen el aprendizaje en las conversaciones post-simulación

Santiago González Piñeiro

Resumen


En este estudio pretendemos explorar los factores clave que favorecen el aprendizaje cuando se aplican técnicas o herramientas de formación mediante simulación. Se ha realizado una exploración cualitativa sobre los comportamientos y habilidades de los instructores que favorecen el aprendizaje de los alumnos. Para ello hemos entrevistado a cinco docentes con alta experiencia que utilizan metodologías de simulación virtual o computarizada. Los resultados nos muestran una combinación de habilidades específicas del docente y de elementos a tener en cuenta en el proceso de formación. Lo que parece conducir a las mejores experiencias de aprendizajes está ligado a un resultado inicial negativo en la simulación. Se han encontrado y descrito ocho habilidades del instructor que aparecen en mayor o menor medida cuando se producen resultados especialmente buenos de aprendizaje. Finalmente, a modo de síntesis se aportan los consejos que los docentes entrevistados darían a alguien que empieza a utilizar herramientas de simulación virtual.

Palabras clave


instructores; simulación; aprendizaje; feedback; formación

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